مكون التربية على المواطنة - جذاذة التحضير رقم: 7 |
عنوان الـدرس: الديمقراطية. الغلاف الزمني: حصتان المستـوى: السنة الثانية ثانوي إعدادي |
| الهـدف العـام: تعرف مفهوم ومرتكزات الديمقراطية. |
| أهداف التعلم | |
|
| التدبيـر الديداكتيكي | | لأنشطـة الـدرس |
| المـنـتـوج |
| إثارة اهتمام | | التلاميذ وتحفيزهم | | * | | التوصل إلى تحديد | | محاور الدرس |
|
|
|
- أبرز كيفية مشاركة | المواطنين في تسيير | شؤون البلاد. |
| |
مقــدمــة | |
| تطمح كل الشعوب إلى بناء مجتمعات ديمقراطية. |
- فما المقصود بالنظام الديمقراطي؟ | | - وما هي مرتكزاته؟ | | - وما أوجه الاختلاف بين النظام الديمقراطي والديكتاتوري؟ |
|
|
|
| - إدراك معنى | | الديمقراطية. |
|
|
| I ـ مفهوم الديمقراطية | | ومرتكزاتها: | | 1 ـ مفهوم | | الديمقراطية: |
|
|
|
معجم المصطلحات | (الصفحة 177) |
|
|
|
|
| * الديمقراطية نظام سياسي تكون فيه السلطة بيد الشعب عن | | طريق مشاركة المواطنين البالغين سن التصويت في تسيير | | شؤون الحكم عن طريق اختيار ممثليهم بواسطة انتخابات | | حرة ونزيهة. |
|
| - تعرف أهم مرتكزات | الديمقراطية. |
|
| 2 ـ مرتكزات النظام | | الديمقراطي: |
|
|
الوثيقة 1 | خطاطة | (الصفحة 177) |
|
- بين الأسس التي تبنى | | عليها الديمقراطية. | | - أبرز العلاقة بين | | الديمقراطية ومرتكزاتها. |
|
| * تتعدد مرتكزات النظام الديمقراطي، فهو ينبني على | | التسامح والحرية والمساواة والكرامة والعدل. | | * تعتبر الديمقراطية نظاما متكاملا يتيح لكل المواطنين | | التعايش واحترام الأغلبية لحق الأقلية بالاعتماد على فصل | | السلط وضمان حرية الرأي والتعبير ونهج التعددية الحزبية. |
|
| قياس مدى استيعاب | | التلاميذ للنشاط الأول | | من الدرس |
|
| |
- عرف الديمقراطية. | - أبرز مرتكزاتها. |
|
|
|
| مصطلحات - مفاهيم: | | * الديمقراطية - فصل السلط - التعددية الحزبية. |
|
| |
| - أن يقارن بين النظام | | الديمقراطي | | والديكتاتوري. |
|
| II ـ مقارنة بين النظام | | الديمقراطي | | الديكتاتوري: | | 1 ـ النظام | | الديمقراطي: | | ***** | | 2 ـ النظام | | الديكتاتوري: |
|
|
| - أبرز خاصية النظام | | الديمقراطي. | | - حدد خاصية النظام | | الديكتاتوري. | | - أبرز أوجه الاختلاف بين | | النظامين. | | - أذكر العلاقة بين السلطة | | والشعب في النظامين. |
|
| - النظام الديمقراطي: | | * مشاركة الشعب في الحكم عن طريق انتخابات تشريعية |
| | وجماعية في إطار تعددية حزبية وفصل السلط مع نهج حرية | | الرأي والتعبير. | | - النظام الديكتاتوري: | | * حكم الشخص والحزب الوحيد مع الجمع بين السلط | | وخضوع الشعب لسلطة الحاكم الذي يفرض القرارات من | | الأعلى مع منع الحريات السياسية والنقابية وقمع حرية | | التعبير ومراقبتها. |
|
| قياس مدى استيعاب | | التلاميذ للنشاط الثاني | | من الدرس |
|
| |
| - أذكر بعض مظاهر | | النظام الديمقراطي. | | - أوضح مميزات النظام | | الديكتاتوري. |
| |
| |
| - التدرب على ممارسة | | الديمقراطية. |
|
| III ـ تطبيـقـات | | (نشاط تفاعلي): | | انتخاب المسؤول | | عن القسم بطريقة | | ديمقراطية: |
| |
| | • تحديد طريقة الانتخـاب. | | • تفعيل آليات المراقبـة. | | • مسايرة العملية، وإعلان النتائج. |
|
| | خاتمة | |
| الديمقراطية مطلب سياسي واجتماعي، وهو ضامن استمرار | | الأنظمة وتقدمها. |
|
|
|
| قياس مدى قدرة التلاميذ | | على بلوغ أهداف الدرس |
|
| |
- عرف الديمقراطية | والنظام الديكتاتوري. | - أبرز مرتكزات | الديمقراطية. | - قارن بين النظام | الديمقراطي | والديكتاتوري. |
|
|
| |
من طرف salma الأحد فبراير 07, 2010 8:15 am
» برامج منوعة لتعليم الاطفال
» les composantes d'un ordinateur
» برنامج crocodile clips بالنسبة لمادة الفيزياء و التكنولوجيا
» برامج تعليمية للاطفال
» امتحانات جهوية لمادة اللغة العربية 2014 مع التصحيح
» امتحانات جهوية لمادة اللغة الفرنسية 2014 مع التصحيح
» موقع يحتوي على مجموعة من الامتحانات الجهوية للتحميل مع التصحييح
» un lien très intéressant pour les enseignants de français