علاقة المراهق بالمدرسة و المدرسين

علاقته بالمدرسة: أمابالنسبة لعلاقة المراهق بالمدرسة والمدرسين فهي الأكثر صعوبة فالمراهق يعي جيداً بأن عليه أن يؤمن مستقبله وذلك بحيازته على الشهادات المدرسية العالية ولكن تبقى المدرسة بالنسبة له السجن المؤقت والكتاب بمعلوماته الجافة يتناقص على عاطفته الجياشه وحبه للانطلاق فهو مثلا يفضل أن يرى برنامجاً تلفزيونيا مسلياعلى أن يمضي عدة ساعات في الدرس وهنا ينشأ الصراع عنده بين ما يجب ومالايحب أن يقوم به وهكذا تصبح المدرسة لأغلبية المراهقين وكأنها كابوس وتتأثر بهذا نفسيتة وتنعكس على علاقته مع مدرسية إذا يعتقد بأنهم هم السجانون ويحاول التهجم عليهم إذا ما سنحت له الفرصة وهم يتكتلون في بعض الأحيان ضد إدارة المدرسةمعتقدين بأنها هي السبب في وجود هذا النظام المدرسي الذي يمنعهم من ممارسة حريتهم وهنا يبرز السؤال السهم الأهم الذي يجبر الأهل والمسؤولين لماذا لا يعطي المراهق أحياناً نتائج مدرسية جيدة بالرغم من أنه على درجة عالية من الذكاء من أول العوامل التي تؤثر على الطالب المراهق هي نفسيتة الأهل إذا كانوا متشددين ويطلبون من المراهق أن ينجح بدرجة الامتياز أوجيد جداً فإن هذا يربك الطالب وخاصة في ساعة الامتحان ممايجعله يعطي نتائج سيئة أذكرهنا إحصاء العالم النفسي الفرنسي J A C O U E S D U C A S S O S سنة 1891 حيث وجد أن 60 من المراهقين يرجعون خلافاتهم مع أهلهم لسبب عدم حيازتهم على درجات عالية في الامتحانات وكذلك فإن اختلاف المستوى الثقافي بين الأهل والمراهق قد يؤدي إلى التأخر الدراسي عنده فإذا كان الأهل على مستوى رفيع من الثقافة فإن المراهق يشعر بالعجز أمامهم وباستحالة مناقشتهم أو مجاراتهم أما إذا كان الأهل غير مثقفين فهو يشعر بفوقية خاصة في الصفوف الثانوية والجدير بالذكر أن كلتا الحالتين تخلق عند المراهق نزاعات نفسية تؤدي إلى تدني مستواه الدراسي‏